教育部于2020年3月發布了《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，明確提出了到2022年，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用，課堂教學質量顯著提高，教師教學能力和信息素養持續優化，學校辦學水平普遍提升，區域、城鄉、校際差距有效彌合，推動實現教育優質均衡發展。

搭建區域“互聯網+”教育優質均衡發展全連接教學公共服務云平臺（以下簡稱平臺），是結合區域實際教育需求，面向老師、學生、家長、管理者提供圍繞教學、教研、德育、黨建、家校、教師發展等場景的全區統一的公共服務云平臺, 實現將教學資源、日常教學、專遞課堂開展、名師課堂、名校網絡課堂學習、智慧創新教學、在線網絡教研、教學管理運營等常規的各個教學環節有機組織起來，并形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習題庫，組建區域資源庫，支持校內、校際間協作備課共享、研討。充分利用網絡和全連接模式實現“聯校網教、教研提升”，提升區域整體教育教學質量。

智慧課堂采用基于“云+校+班”的多級架構設計，支撐師生課前、課中、課后全過程教學與互動。在課前，教師通過平臺進行備課、發布預習任務，學生進行預習與測驗，并同步至智慧課堂主機；在課中，教師通過教師端獲取智慧課堂主機中同步的備課資料及數據，與學生進行高效課堂互動；在課后，教師通過平臺查看學生學情和發布作業、輔導任務，學生進行作業、復習和查看學情分析。